היום ה שישי – מונגוליה
פעילות פתיחת נושא
במסדר:
כל זו ג חניכים משחק 'א בן נייר או מספרים'. שרים כולם יחד את הפתיח, וכל החניכים יחד
מתחרים כל אחד מול הזוג שלו. מי שהפסיד –נעמד מאח ורי מי שניצח אותו. ועכשיו, כל זוג כזה
מתחרה בזו ג אחר. שוב כולם יחד שרים, כולם יחד בוחרים אבן נייר או מספרים )מי שהפסיד
בתור הקודם לא מש חק , רק עומד ברכבת מאחורי מי שניצח אותו(. גם עכשיו – המפסידים
)הפעם 2 מכל רביעיה( נעמדים מאחורי הזו ג שניצח אותם. כך הלאה עד שנוצרות 2 רכבות
ארוכות של חניכים שמתחרות . ומנ צח אחד )שכל הטור שהוא 'אירח', ניצח יחד איתו(
המרכזת מסבירה שאחרי הכנסת האורחים המדהימה שלהם במשחק, שכל אחד אירח את חברים
שלו מאחוריו – אפשר לפתוח את נושא היום. יום אוהלים – הכנסת אורחים.

פעילות מרכזית
החומרים הדרושים:
.1לבקש מהילדים להביא סדינים ושמיכות
.2 המון אטבים
.3 שטרות כסף בשפע
יום אוהלים:
יום לפני, לתת זמן לכל קבוצה לחשוב מה הנוש א של האוהל שלה, ומה הם הולכים 'למכור'
באוהל.
לדוגמא: לחמניה ונקניקי ה, ג'לי )מאבקה(, דוכני משחק למינהם, סרט ופופקורן, בלונים בצורות
– ועוד. תהיו יצירתיים 🙁 שימו לב להדגיש שזמן ההכנה יהיה חצי שעה בלבד. ומצד שני, שכל
קבוצה בחרה משהו שאכן לוקח חצי שעה להכין )תמיד אפשר למצוא מה. לדוגמא סרט ופופקורן:
להכין קונוסים ממותגים של הק ייטנה בשביל הפופקורן(
בזמן הפעילות:
נותנים פרק זמן של כחצי שעה – שעה, שבזמן זה כל קבוצה מכינה את המ וצר אותו היא הולכת
למכור, ושלט לכניסה לאוהל שיסביר מה המוצר ומה המחיר שלו. )את המחיר המרכ זת תקבע(.
לאחר מכן –כחצי שעה שבה הקבוצה בונה את האו הל שלה.
עודדי מורל בשלב זה.. סיסמאות שירים.
הסבירי מראש לכל הקבוצות כי יהיה ניקוד על יציבות, אסתטיקה ושיתוף פעולה של כל הק בוצה.
ועל מקוריות וביצוע של מה שהם מוכרים באוהל.
שימו דגש על אווירה, שיהיו שירים כל הזמן, ולדרבן את הילדים. מדי פעם לצאת עם ב קבוקי
מים קרים קרים שיצננו את העובדים בחום 🙁
אחרי שכל האוהלים בנויים, כל חניך מקבל סכום כסף אחיד שנ קבע מראש. עושים תורנויות בין
הילדים, כל פעם זוג אחר של ילדים נשאר למכור באוהל, שאר הקבוצה מטיילת בין האוהלים,
קונה דברים, ונהנית מהאווירה שיש.
אפשר לגמרי להוסיף דוכנים שבהם הצוות י מכור דברים נוספים שאין באוהלים. כמו: ציו רי פנים,
ברד, חותמת לדרכון, שיר לבקשתך ועוד ועוד.
שימו לב לעצור את הכל כשזה עוד ב גבול הטעם הטוב…
האוהלים יתפסו הרבה מאד זמן מהתכנית בד" כ, לכן שאר התכניות יהיו קצרות יותר.

יצירה מרכזית
החומרים הדרושים:
.1 נספח מספר 1 – פריס ה
.2 טושים, עפרונות צבעוניים
.3 3 מקלות מעץ לכל אחד
.4 דבק
מהלך היצירה:
מזכירים לחניכים מדוע היו 4 פתחים באוהל של אברהם.
מקשטים א ת הפריסה – מוסיפים 3 מקלות מעץ כמו בסרטון ה זה. מקפלים ומדביקים.

שעת סיפור
השנה הייתה .1939 מלחמת העולם השנייה ניטשה מזה כמה חודשים. היהודים בברית המועצות,
כמו יהודים רבים ברחבי העולם, עדיין לא היו מודעים לאירועים המזוויעים שהתרחשו מעבר
לגבול פולין, שם כבר החלה השחיטה ההמונית בידי הנאצים.
לפנחס סודק, שחי ברוסיה, לא היה כל מושג ש תוך כמה שנים קהילות שלמות תושמדנה כליל,
אך הוא חשד שמשהו רע מתרחש.
סימנים מבשרי רע הגיעו מפולין. יהודים רבים החלו לנטוש את ארץ מולדתם ולהגיע לברית
המועצות, השנואה כל-כך. גברים, נשים וילדים ביקשו מחסה, כשהם מקווים לשרוד. עשירים
גדולים הפכו להיות עניים בן לילה, מחפשים מעט מזון.
הפליטים היהודים מפולין היו מגיעים לתחנות רכבת ברוסיה. הם הותירו את כל רכושם מאחור
כשהם מצטיידים במזוודות ק טנות עליהן שמרו מכל משמר. הם לא הכירו את השפה או את
תושבי המק ום; אך אם לא היה די בכך, הממשלה הסובייטית ראתה בהם אוייבים פוטנציאליים
אותם יש להגלות לסיביר הקפואה. כך, כשהם ישנים בתחנות רכבת פתוחות וחשופים לפגעי מזג
האוויר, חיכו הפליטים לרכבות שיובילו אותם לסיביר. על תושבי המקום נאסר ליצור עמם קשר
וכל מי שעבר על החוק נעצר מידית.
למרות הסכנה הכרורה בכך, פנחס ובתיה סודק פתחו את ביתם לרווחה. כמה פעמים בשבוע נסע
פנחס לתחנת הרכבת עם בתו הבכירה, בת-שבע. הוא רשם פתק קצר ביידיש: "אם רצונכם
בארוחה חמה, גשו ל…" וכאן הופיעו כתובת ביתו והנחיות מפורטות כיצד להגיע לביתו.
"בת-שבע, גשי לילדים הפולניים כאילו את מביטה בבגדיהם המוזרים", הורה פנחס לבתו.
היהודים הפולניים לבשו בגדים שונים ותחבו ותחבו את מכנסיהם לתו ך גרביהם, מנהג שברוסיה
נחשב למוזר. אם ילדה קטנה הייתה ניגשת לילדים הללו מתוך סקרנות, הדבר לא היה מעורר
חשדות.
"תני להם את הפתק ונגמול חסד עם אחינו" הוא אמר.
אף שהייתה רק בת שבע שנים, הבינה בת-שבע את השלכות מעשיה. באומץ ובמיומנות נהגה
להחליק את הפתק לילדים תוך שהיא מתחזה לילדה סקרנית ושובבה.

כשהם מכירים טובה על גלגל ההצלה שהושלך לעברם, הם נהגו לחמוק ולהגיע לביתו של סודק,
שם הם התקבלו בחיוך, בסעודה מזינה ובמקום לנוח בו.
היו ערבי שישי שבהם הגיעו לביתם של משפחת סודק יהודים כה רבים, שכמה מהם נאלצו לישון
על הרצפה, בהיעדר מקום אחר. לפעמים, כשהמשטרה הייתה עורכת בדיקה שגרתית, הזהיר
פנחס את אורחיו להימלט דרך הדלתות האחוריות או החלונות, בעודו הולך לפתוח את הדלת
הקדמית כשהוא מעמיד פני תם.
פנחס הבין את הסכנה לחיי משפחתו ולביטחונה. אך הוא ואשתו בתיה לא חשבו פעמיים; הם
ראו זאת כחובתם ותו-לא.
פעם אחת, בין קבוצת היהודים הפולניים שמצאו את דרכם לבית משפחת סודק, היה אדם מסוים
שבלט בין כל השאר. הוא לבש מעיל פרווה יפה ויקר, ושלא כמו שאר הפליטים העלובים למראה
וחסרי הביטחון, הוא קרן בטחון עצמי והת נהג כאדם נכבד ובעל מעמד.
פנחס שמח לארחו לסעודת השבת ושוחח עמו. אולם, הוא הבחין שאשתו בתיה לא מרגישה נוח
במחיצתו. היא פינתה בחיפזון את כליהם היקרים ואת כלי הכסף שבדרך כלל עיטרו את שולחן
השבת בביתם.
לקראת סוף הארוחה ביקש האורח להישאר בביתם של משפחת סודק למשך הלילה. כשראה
פנחס את אי-הנוחות של אשתו, חמק למטבח להתייעצות פרטית עמה. הוא היה משוכנע שכמו
תמיד, בתיה תשמח לארח את אותו אדם.
"בשום אופן לא", השיבה בתיה בחריפות לשאלתו של בעלה. "לא הוא! הוא לא יוכל ליש ון
בביתנו!"
פנחס נדהם לשמע תגובתה, השונה כל כך מתגובותיה הרגילות. בתחילה הוא ניסה לשכנע אותה,
אך כשראה את עמדתה החריפה, הסביר בצער לאורחו שכיוון שאשתו לא מ רגישה טוב, לא יוכל
ללון בביתם בלילה.
בסיום הארוחה ליווה פנחס את אורחו אל הדלת. הוא סייע לו ללבוש את מעילו וליווה אותו
החוצה אל הרחוב.
כאשר שב פנחס, היו פניו חיוורים כסיד. "איך ידעת?" הוא שאל את בתיה בתדהמה.

מפגש סיכום
החומרים הדרושים:
.1 ניירות עיתונים
.2 רשימת מקרים – נספח 2
חבילה עוברת :
חבילה עטופה בעיתונים. בתוך העיתונים מונחים מקרים שונים שהחניך צריך להתייחס אליהם
כשהחבילה מגיעה אליו )נספח 2(. החבילה תעבור בסבב אחד אחרי השני. המדריכה או אחד
החניכים יעמוד עם הגב לק בוצה וימחא כף – איפה שעומדת החבילה ברגע מחיאת הכף, היא
עוצרת, והחניך מוריד עיתון אחר. אם יש מקרה – מייחס אליו וכך הלאה .

נספחים
נס פח מספר 1 | פריסה ליצי רה

נספח מספר 2 | לוגו קייטנת חב"ד לשעון
• תמיר סיפר לך כי ההורים שלו נוסעים בשבוע הבא לחופשה. הבנת ממנו שגם אחיו הגדול נסע
לטיול בגולן, והוא כמה לילות לבדו בבית האם תזמין אותו? )רצית לישון מוקדם!(
• טיילת עם יעל ביום רביעי אחה“צ. היא נראתה לך קצת עצובה. שאלת אותה מה קרה והיא
סיפרה לך שההורים שלה נוסעים השבת לאיזה חברים זקנים שלהם, ואין לה מה לעשות שם.
הבנת ממנה שהיא ממש לא אוצה לנסוע. האם תזמיני אותה אלייך לשבת ?
• בל“ג בעומר אספתם עצים בשכונה ליד הבית שלך. היה יום חם מאוד וכולם הזיעו והיו צמאים
להפליא
האם תזמין את כולם אליך לכוס מים קרים, או תוריד בקבוק?
• שירלי התקשרה אלייך בשעה 20:00 וסיפרה לך שההורים שלה נסעו לחתונה והם יחזרו מאוחר.
היא מפחדת להישאר לבד בבית, מה תעשי?
• הלכתם כל החבורה בשעת אחה“צ בחזרה מביה“ס. פתאום נשמע צלצול פלאפון. אלעד הרים.
על הקו הייתה אמו. הוא סיפר לכם כי אימא שלו שכחה להשאיר לו מפתח והיא חוזר ת מאוחר
היום.
אתה תכננת ללכת עם אימא שלך לקנות דיסקים חדשים למחשב. מה תעשה?
• את/ה גר/ה לי ביה“ס. רוב החברים נוסעים בהסעות סיימתם היום מוקדם והסעות יש רק עוד
שעתיים. שלושה חברים יצטרכו להתייבש בשמש – במשך שעתיים. אתה עייף וגם רצית לשחק
במחשב. האם תזמין אות ם אליך?